校園文化建設中，有一個重要的公眾空間（非正式學習空間）就是走廊。走廊是交通空間，是休閑娛樂空間，是文化傳播空間，是交流空間，也可以是閱讀空間……集約式功能的走廊空間，校園文化走廊建設可以有哪些呈現呢？會是什么樣子呢？下面，聚橋文化為您娓娓道來。

以閱讀為特色的走廊空間

宋代文學家歐陽修曾說，“立身以立學為先，立學以讀書為本。”足見讀書的重要性，學校作為傳播文化的主陣地，在讀書推廣上應是首當其沖。因此，構建以閱讀為特色的走廊空間，能讓校園更具書香氣。

校園中除了圖書館以外，在各個可能發生閱讀的場景、學生可能走過的路上都應該設置閱讀點。而作為除了教室外最常使用的地點——走廊的閱讀場景就更應重視。想讓閱讀無處不在，圖書可以是走廊展示的主體。多點位書籍存放于走廊之中，可以打造特色的“泛在閱讀”走廊空間。

以課程為主的走廊空間

隨著多元化的課程體系建設，學校在追求全面、系統、綜合教學的同時，對學生溝通力、創造力等素質的培養也尤為重視。學校除了傳統的綜合基礎教室外，創新課程的建立也是培養學生多元化能力的條件。比如，創客走廊，可著重突出每一樓層的課程主題特點，使走廊設計與室內課程一脈相承。不僅做到了教學空間的延伸，也是創客課程主題最直接的表現。

以活動為主的走廊空間

校園活動是培養學生全面發展的橋梁，在學校的走廊空間與走廊墻面上，放置校園活動的宣傳與介紹，與活動主題相結合布置，便于師生日常了解校園活動內容，傳遞校園活動意義。比如，可根據活動主題的不同，將走廊、樓梯、墻面等空間都將布置上合適的設計元素，讓師生沉浸在校園活動主題氛圍中。

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