校園文化建設,最終是以管理為目標,以影響和制約著師生的行為活動為目的。校園文化建設最終是為了在學校中落實,那么在學校中如何落實校園文化呢?
校園文化的主體是學生,校園文化的主導是老師。學校中的文藝活動和其他組織活動都是由老師領導,一個班級是否在活動中井條有序,是否在活動中道德文明,都離不開老師的教育和約束。因而,老師是引導和傳遞校園文化在學校中落實的重要執行者和傳遞者。
學生是生活環境和社會影響不相同,會在某些認知上走向錯誤,老師可以在教學和平時接觸中發現問題,并可以給予引導正確的方向和開導協調,學生在一定程度上來說除了父母,最信任的人就是老師。
老師在校園文化落實中起到穿針引線的作用,校園文化建設好,除了學生潛移默化被動的去學習之外,老師對校園文化內容的強調和講解更能讓學生加深和理解。
學校落實校園文化的另一種途徑,給校園實物賦能文化!一棟教學樓,沒有賦能文化,就只是一棟教學樓;給予教學樓賦能文化,那么教學樓就成了博學樓、就成了敢為樓,給學生傳遞了一種博學、敢為的精神和氛圍。
校園文化在學校中落實,要為校園的事物賦能文化,把原來生硬沒有活力的物體,通過造型塑造和文化賦能,賦予其靈魂。因而,學校的宣傳欄、導視標語、文化長廊、景觀園林等通過設計布置賦予文化,不僅可以美化環境展現學習文化氛圍,還可以讓學生在主動和被動之中受到校園文化的熏陶,
學校中校園文化的落實就是要把學生與校園文化聯系起來,建立關系,產生影響,老師是校園文化落實的重要執行者和傳遞者,校園文化要賦能到學校的實體實物上。
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