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                                    學校的空間場所建設存在哪些問題?—聚橋文化

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                                    掃一掃!學校的空間場所建設存在哪些問題?—聚橋文化掃一掃!
                                    人氣:-發表時間:2020-11-23 16:10【

                                    學校的空間場所是師生學習活動、社會化活動的結果,是師生的創造活動的結果。其以人的健康成長為根本目的,以學生的身心發展需要為建造的依據。今天,聚橋為您解讀當前學??臻g場所建設存在哪些問題?

                                    集約型的工業化特征

                                    集約型是一種經濟增長方式。工業化時代的學校教育著眼于為社會培養更多的有知識的勞動者,讓更多的人接受教育是其出發點。因此,學校教育的效率優先原則體現在學校的方方面面,包括學校的空間場所。學校向工廠學習,教室模仿車間,學??臻g場所的標準化是其顯著特征。這樣的學校建筑追求的是密集、高效、規范,遵循的是劃一、集中、同步的基本原則。

                                    學校文化建設


                                    刻板的靜態化特征

                                    傳統學校的空間場所,學校建筑是靜態的,十幾年甚至幾十年不變,體現一種固化的思維。學??臻g場所一旦建造完工就長期定型,教室就是教室的樣子,教學樓就是教學樓的樣子,功能定型,空間固化。靜態化的空間場所是僵硬的、機械的,從而導致機械、冰冷、僵化的教育方式。

                                    學??臻g建設


                                    單一的知識傳授型

                                    傳統的教育把學校教學等同于教師向學生灌輸知識,受此影響,學??臻g場所必然為這種教育理念服務,有利于教師向學生灌輸知識就是學校建筑的目標所在。所以,教室的正前方是講臺和黑板,教師站立在講臺上居高臨下地向學生灌輸相關學科知識,屬于單一的知識傳授型。

                                    如何因應教育4.0時代,改變當前學??臻g場所建設存在的三大問題,您需要專業的人員/公司為您的學校創造新的教育品牌價值。聚橋文化從策劃、設計到落地實施,秉承“規劃一步到位,項目分步實施,工作逐步完善,品位明顯提升”的校園文化建設理念,能為您提供集美學意義和教育意義于一體的校園文化建設,為學校打造優質的校園文化品牌。




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