“長于智、疏于德、弱于體美、缺于勞”，簡明地概括了我國目前五育失衡的狀況。如何改變這一失衡狀態，實現五育并舉，除了通過教學這一基礎途徑外，多樣化的空間樣態也讓我們看到了更多可能。今天，聚橋帶您了解如何打造校園文化建設的“五育”空間。

拓展校園德育空間

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，在青少年思想品德形成和發展中起主導作用。

德育不止于課堂、教室之內。如在校園的墻面、庭院、走廊、樓梯角等，都可以融入德育內容，營造德育氛圍，拓展德育空間。利用校園文化長廊打造休閑交流區，文化墻則展示名家名帖，設置書法臺、經典誦讀等區域;整體氛圍可以中式為主，凸顯書香氣息。在潛移默化中引導學生領悟社會主義思想觀點和道德規范、組織和指導學生的道德實踐。

提升校園智育空間

未來校園是全學習生態系統，空間設計要支持“終身學習”目標，也就是說環境將成為課程的一部分，空間也是學習方式的一部分，它們共同發揮智育作用，把科學文化知識內化為學生的認知水平和解決現實問題的能力。

如，打造校園架空層的空間設計，創設成靈活的智育空間。

豐富校園體育活動場所

廣義的體育包括身體文化、身體教育和身體鍛煉三個方面的內容。根據學生的不同年齡段和成長需要，創設滿足他們心智發展的運動新空間，豐富校園體育活動場所，利用運動能量場發展學生的自主課堂，已然成為未來學校設計的一大趨勢。

如，將藝術、文學、科技等不同的主題與校園運動場所相結合，呈現多元化的校園主題式運動空間。

搭建校園美育活動空間

學?？臻g設計通過光線、色彩、造型等因素塑造美的形象、表現美的思維，能豐富學生視覺感受的同時培養學生的審美觀。如，數字化書法室，不僅提供培養學生感受美、鑒賞美、表現美、創造美的知識與能力，同時融入多媒體的教學方式，體現校園美育空間的時代追求。

推進勞動技術教育的實施

國家要求把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段，貫穿家庭、學校、社會各方面，學校應注重教育實效，實現知行合一。

如，校園通過打造STEAM教室、創客教室、金工坊、木工坊、陶藝坊等，創設一定的環境，提供勞動技術教育相關課程的場所、設備，使學生獲得系統的勞動知識和技能，養成良好的勞動態度、習慣，形成正確的勞動觀和價值觀。

聚橋文化從設計策劃到落地實施，秉承“規劃一步到位，項目分步實施，工作逐步完善，品位明顯提升”的校園文化建設理念，校園空間設計是為教育目標服務的，利用空間、技術、文化構建校園生態系統，能為您打造集美學意義和教育意義于一體的校園文化建設。

聚橋文化，只為提升您的文化品牌價值而努力！

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