學校文化理念識別系統(MI)是學校文化識別系統(SIS)的核心工程。學校理念是學校最高層次的思想和戰略系統，是學校形象定位與傳播的原點，是由學校師生的思想、觀念等因素長期影響、積淀而形成的一種內含于師生學習、教育中的主導意識和深層心理定勢。下面，聚橋帶您了解學校文化設計理念要遵循哪些原則。

哲學性原則

哲學體現人類文化的高度，學校是產生文化的地方，因此，學校文化設計理念需要哲學思維。哲學的基本思維方式是反思，反思就是思想以自身為對象反過來思之。學校文化理念本身就是一種思想的體現，這種思想源于辦學實踐，當然也包含對于已有思想的反思，還包含對于構成這些思想的前提的反思。

校本性原則

學校文化設計理念的生成一定是基于學校自身，而校本的原則就是尋找屬于本校的語言，系統地用凝練的語言文字表達出來。通過學校文化理念的表達，呈現出學校自身的思考與實踐。

個性化原則

個性化原則與校本性原則是相關的。個性化的原則體現的是學校文化理念的特色。其來源于校方管理者對自身辦學實踐的深刻感悟和科學總結，從實踐中認識新規律、提煉出新思想，通過對實踐中不斷出現的新問題、新情況，不斷總結創新而來，從而形成校本的、個性化的辦學思想。

互動性原則

學校文化設計理念的互動原則表現在多個方面。與人的互動角度，與學校發展的時空關系互動角度，與實踐的互動角度，與學校歷史傳統及未來發展方向的互動角度等等。

互動性原則，揭示了學校文化理念產生的機制，學校文化理念的產生是對學校歷史傳統、學校實然文化狀態、學校教育質量提升及特色發展、學校發展愿景等作系統的反思。學校文

化理念的確立，與當下教育的普適價值，學校在國民教育體系中的性質、功能和目標的認識有關?；釉瓌t在本質上也會促進學校文化理念的不斷生成。

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